Etap edukacyjny

Tematyka działań – realizowane poszczególne treści programowe

Działania związane                  z realizacją orientacji zawodowej i doradztwa zawodowego skierowana do uczniów

Osoby odpowiedzialne, terminy realizacji działań

Metody i formy realizacji działań

ODDZIAŁY

PRZEDSZKOLNE

1.Poznanie siebie

Dziecko:

1. 1. określa, co lubi robić;
   2. podaje przykłady różnych zainteresowań;
   3. określa, co robi dobrze;
   4. podejmuje działania i opisuje, co z nich wyniknęło dla niego i dla innych.

2.Świat zawodów i rynek pracy

Dziecko:

2.1 odgrywa różne role zawodowe w zabawie;

2.2 podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w jego najbliższym otoczeniu i nazwy tych zawodów, które wzbudziły jego zainteresowanie oraz identyfikuje i opisuje czynności zawodowe wykonywane przez te osoby;

2.3 wskazuje zawody zaangażowane w powstawanie produktów codziennego użytku oraz w zdarzenia, w których dziecko uczestniczy, takie jak wyjście na zakupy, koncert, pocztę;

2.4 podejmuje próby posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny;

2.5 opowiada o sobie w grupie rówieśniczej.

3.Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie

Dziecko:

3.1 nazywa etapy edukacji (bez konieczności zachowania kolejności chronologicznej)

3.2 nazywa czynności, których lubi się uczyć.

4.Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno – zawodowych

Dziecko:

4.1 opowiada, kim chciałoby zostać;

4.2 na miarę swoich możliwości planuje własne działania lub działania grupy rówieśniczej przez wskazanie pojedynczych czynności i zadań niezbędnych do realizacji celu;

4.3 podejmuje próby decydowania w ważnych dla niego sprawach, indywidualnie i w ramach działań grupy rówieśniczej.

1. Realizacja treści nauczania z treściami programowymi preorientacji zawodowej i doradztwa zawodowego w trakcie bieżącej pracy z uczniem (rozbudzenie świadomości konieczności planowania własnego rozwoju i kariery zawodowej, umożliwienie poznania siebie i swoich predyspozycji).

2. Współpraca wychowawców grup przedszkolnych w zakresie realizowania zajęć preorientacji zawodowej.

3. Organizowanie kącików, wystaw o tematyce edukacyjno-zawodowej.

4. Organizowanie spotkań z przedstawicielami różnych zawodów.

5. Organizowanie wycieczek tematycznych

( w tym do zakładów pracy).

6. Kontakt z rodzicami w kontekście wykonywanego przez nich zawodu oraz możliwości zaproszenia grup do ich miejsca pracy – realizacja programu ,,Zawodowy rodzic”.

7. Udział w Ogólnopolskim Tygodniu Kariery 2019.

Wychowawcy grup przedszkolnych, przez cały rok szkolny zgodnie  z przyjętym planem pracy grup wiekowych.

Wychowawcy klas we współpracy  z Lidią Zastawną i Powiatowym Koordynatorem Doradztwa Zawodowego – p. Joanną Górzyńską; 21-25.10.2019 r.;

Grupowe zajęcia z wychowawcą.

Pogadanki tematyczne.

Zabawy dramowe;

gry i zabawy dydaktyczne;

zajęcia grupowe z zastosowaniem metod aktywizujących.

Organizowanie wspólnych:

- pogadanek w zakresie preorientacji zawodowej,

- spotkań z przedstawicielami różnych zawodów,

- zabaw i gier dydaktycznych,

- wycieczek.

Kąciki zainteresowań, gazetki tematyczne, spotkania z przedstawicielami zawodów, wizyty w zakładach pracy.

Spotkania zawodoznawcze.

Prace plastyczne.

DLA KLAS I-III

1. Poznanie siebie

Uczeń:

1.1 opisuje swoje zainteresowania i określa, w jaki sposób może je rozwijać;

1.2 prezentuje swoje zainteresowania wobec innych osób;

1.3 podaje przykłady różnorodnych zainteresowań ludzi;

1.4 podaje przykłady swoich mocnych stron w różnych obszarach;

1.5 podejmuje działania w sytuacjach zadaniowych i opisuje, co z nich wyniknęło dla niego i dla innych.

3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie

Uczeń:

3.1 uzasadnia potrzebę uczenia się i zdobywania nowych umiejętności;

2. Świat zawodów i rynek pracy

Uczeń:

2.1 odgrywa różne role zawodowe w zabawie;

2.2 podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w bliższym i dalszym otoczeniu oraz opisuje podstawową specyfikę pracy w wybranych zawodach;

2.3 opisuje, czym jest praca, i omawia jej znaczenie w życiu człowieka na wybranych przykładach;

2.4 omawia znaczenie zaangażowania różnych zawodów w kształt otoczenia, w którym funkcjonuje;

2.5 opisuje rolę zdolności i zainteresowań w wykonywaniu

3.2 wskazuje treści, których lubi się uczyć;

3.3 wymienia różne źródła wiedzy i podejmuje próby korzystania z nich.

4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych

Uczeń:

4.1 opowiada, kim chciałby zostać i co chciałby robić;

4.2 planuje swoje działania lub działania grupy, wskazując podstawowe czynności i zadania niezbędne do realizacji celu;

4.3 próbuje samodzielnie podejmować decyzje w sprawach związanych bezpośrednio z jego osobą

1) obserwacja na zapotrzebowania doradcze w klasie – określanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów;

2) realizacja treści nauczania z treściami programowymi preorientacji zawodowej i doradztwa zawodowego w trakcie bieżącej pracy z uczniami (rozbudzenie świadomości konieczności planowania własnego rozwoju i kariery zawodowej, umożliwianie poznania siebie i swoich predyspozycji zawodowych);

3) współpraca wychowawców klas w zakresie realizowania zajęć orientacji zawodowej i doradztwa zawodowego dla uczniów;

4) współpraca doradcy zawodowego z innymi nauczycielami i specjalistami – udzielanie porad i konsultacji indywidualnych;

5) kontakt z rodzicami w kontekście wykonywanego przez nich zawodu oraz możliwości zaproszenia klas do ich miejsca pracy – w ramach realizacji programu ,,Zawodowy rodzic”;

6) organizowanie spotkań z przedstawicielami różnych zawodów (zgodnie z realizowanymi treściami podstawy programowej);

7)udział w Ogólnopolskim Tygodniu Kariery  2019;

8)współpraca z rodzicami w zakresie realizacji działań związanych z doradztwem zawodowym;

1)wychowawcy klas I – III: Marzanna Kacprzak, Bożena Orkwiszewska – Adamek,  Dorota Klejnowska; cały rok szkolny;

2)wychowawcy klas I – III; cały rok szkolny zgodnie z realizowanymi treściami;

3)wychowawcy klas I – III; cały rok szkolny;

4)wychowawcy klas I – III; Lidia Zastawna; cały rok szkolny;

5)rodzice uczniów, wychowawcy;

6)wychowawcy klas I – III; przedstawiciele zawodów; cały rok szkolny;

7)wychowawcy klas we współpracy  z Lidią Zastawną i Powiatowym Koordynatorem Doradztwa Zawodowego – p. Joanną Górzyńską; 21-25.10.2019 r.;

8) wychowawcy klas I - III; według harmonogramu pracy szkoły (spotkania z rodzicami);

Metody:

- zajęcia grupowe z zastosowaniem metod aktywizujących w pracy z uczniami, dobieranych z uwzględnieniem m.in. wieku uczestników zajęć oraz celów, jakie mają być osiągnięte (np. aktywizujące problemowe – burza mózgów, dyskusja, metoda dramy – inscenizacje i odgrywanie ról, metody audiowizualne – filmy edukacyjne, zasoby Internetu, programy multimedialne, prezentacje multimedialne,  mini wykłady, pogadanki, techniki plastyczne, metody wzmacniające – myślenie kreatywne, gry i zabawy);

-  wycieczki tematyczne (w tym do zakładów pracy);

-  spotkania i warsztaty dla rodziców i z rodzicami na temat tego, jak rozmawiać z dziećmi o ich przyszłości edukacyjno-zawodowej;

-  spotkania z przedstawicielami różnych zawodów w uzgodnieniu z rodzicami i doradcą zawodowym;

-spotkania z przedstawicielami zawodów – wyjście zawodoznawcze;

- spotkania informacyjne;

DLA KLAS IV-VI

1. Poznawanie własnych zasobów

Uczeń:

1.1 określa własne zainteresowania i uzdolnienia oraz kompetencje;

1.2 wskazuje swoje mocne strony oraz możliwości ich wykorzystania w różnych dziedzinach życia;

1.3 podejmuje działania w sytuacjach zadaniowych i ocenia swoje działania, formułując wnioski na przyszłość;

1.4 prezentuje swoje zainteresowania i uzdolnienia wobec innych osób z zamiarem zaciekawienia odbiorców.

2. Świat zawodów i rynek pracy

Uczeń:

2.1 wymienia różne grupy zawodów i podaje przykłady zawodów charakterystycznych dla poszczególnych grup, opisuje różne ścieżki ich uzyskiwania oraz podstawową specyfikę pracy w zawodach;

2.2 opisuje, czym jest praca i jakie ma znaczenie w życiu człowieka;

2.3 podaje czynniki wpływające na wybory zawodowe;

2.4 posługuje się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny;

2.5 wyjaśnia rolę pieniądza we współczesnym świecie i jego związek z pracą.

3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie

Uczeń:

3.1 wskazuje różne sposoby zdobywania wiedzy, korzystając ze znanych mu przykładów, oraz omawia swój indywidualny sposób nauki;

3.2 wskazuje przedmioty szkolne, których lubi się uczyć;

3.3 samodzielnie dociera do informacji i korzysta z różnych źródeł wiedzy.

4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych

Uczeń:

4.1 opowiada o swoich planach edukacyjno-zawodowych;

4.2 planuje swoje działania lub działania grupy, wskazując szczegółowe czynności i zadania niezbędne do realizacji celu;

4.3 próbuje samodzielnie podejmować decyzje w sprawach związanych bezpośrednio lub pośrednio z jego osobą.

1)określenie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów;

2)realizacja tematów związanych z orientacją i doradztwem zawodowym;

3)organizowanie spotkań z pielęgniarką szkolną dotyczących dbania o zdrowie i bezpieczeństwo, adekwatnie do zawodów wybranych przez uczniów;

4)umożliwienie poznania różnych zawodów;

5)spotkania z przedstawicielami różnych zawodów: policjant, leśnik, bibliotekarz, logopeda szkolny;

6)włączenie do planów pracy wychowawców zagadnień z zakresu orientacji i doradztwa zawodowego;

7)udział w Ogólnopolskim Tygodniu Kariery 2019 (21 – 25.10.2019)

8)organizacja kącików zawodoznawczych w świetlicy szkolnej;

9)współpraca z rodzicami w zakresie realizacji działań związanych z doradztwem;

10)prezentacja wybranego zawodu przez zaproszonego rodzica podczas lekcji wychowawczych w ramach realizacji programu ,,Zawodowy rodzic”.

1)wychowawcy klas IV - VI; listopad/grudzień 2019 r.

2)Jolanta Cichocka, Marta Brzozowska, Irena Leszczewicz, Marlena Kułakowska, Beata Gajewska;

3)wychowawcy klas IV – VI; według harmonogramu pracy pielęgniarki;

4)Jolanta Cichocka, Beata Gajewska; maj 2020 r.;

5)wychowawcy klas IV – VI;

6)wychowawcy klas IV – VI; wrzesień 2019 r.;

7)wychowawcy klas we współpracy z Lidią Zastawną i Powiatowym Koordynatorem Doradztwa Zawodowego – p. Joanną Górzyńską; 21-25.102019 r.;

8)nauczyciele świetlicy; cały rok szkolny;

9)wychowawcy klas IV – VI;

według harmonogramu pracy szkoły (spotkania z rodzicami);

10) wychowawcy klas oraz zainteresowani rodzice; cały rok szkolny;

1)testy, pogadanki, ankiety;

2)pogadanka, praca w grupie;

3)pogadanka

4)wyjście do miejscowych zakładów pracy;

5) zaplanowanie tematyki lekcji wychowawczych;

6)gazetki tematyczne;

8)gazetki tematyczne, kącik informacyjny, foldery, plakaty;

9)spotkania informacyjne;

DLA KLAS VII-VIII

1. Poznawanie własnych zasobów

Uczeń:

1.1 określa wpływ stanu zdrowia na wykonywanie zadań zawodowych;

1.2 rozpoznaje własne zasoby (zainteresowania, zdolności, uzdolnienia, kompetencje, predyspozycje zawodowe);

1.3 dokonuje syntezy przydatnych w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej informacji o sobie wynikających z autoanalizy, ocen innych osób oraz innych źródeł;

1.4 rozpoznaje własne ograniczenia jako wyzwania w odniesieniu do planów edukacyjno-zawodowych;

1.5 rozpoznaje swoje możliwości i ograniczenia w zakresie wykonywania zadań zawodowych i uwzględnia je w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej;

1.6 określa aspiracje i potrzeby w zakresie własnego rozwoju i możliwe sposoby ich realizacji;

1.7 określa własną hierarchię wartości i potrzeb.

2. Świat zawodów i rynek pracy

Uczeń:

2.1 wyszukuje i analizuje informacje na temat zawodów oraz charakteryzuje wybrane zawody, uwzględniając kwalifikacje wyodrębnione w zawodach oraz możliwości ich uzyskiwania;

2.2 porównuje własne zasoby i preferencje z wymaganiami rynku pracy i oczekiwaniami pracodawców;

2.3 wyjaśnia zjawiska i trendy zachodzące na współczesnym rynku pracy, z uwzględnieniem regionalnego i lokalnego rynku pracy;

2.4 uzasadnia znaczenie pracy w życiu człowieka;

2.5 analizuje znaczenie i możliwości doświadczania pracy;

2.6 wskazuje wartości związane z pracą i etyką zawodową;

2.7 dokonuje autoprezentacji;

2.8 charakteryzuje instytucje wspomagające planowanie ścieżki edukacyjno – zawodowej, w tym instytucje rynku pracy.

3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie

Uczeń:

3.1 analizuje oferty szkół ponadpodstawowych i szkół wyższych pod względem możliwości dalszego kształcenia, korzystając z dostępnych źródeł informacji;

3.2 analizuje kryteria rekrutacyjne wybranych szkół w kontekście rozpoznania własnych zasobów;

3.3 charakteryzuje strukturę systemu edukacji formalnej oraz możliwości edukacji pozaformalnej i nieformalnej;

3.4 określa znaczenie uczenia się przez całe życie.

4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych

Uczeń:

4.1 dokonuje wyboru dalszej ścieżki edukacyjno-zawodowej samodzielnie lub przy wsparciu doradczym;

4.2 określa cele i plany edukacyjno-zawodowe, uwzględniając własne zasoby;

4.3 identyfikuje osoby i instytucje wspomagające planowanie ścieżki edukacyjno-zawodowej i wyjaśnia, w jakich sytuacjach korzystać z ich pomocy;

4.4 planuje ścieżkę edukacyjno-zawodową, uwzględniając konsekwencje podjętych wyborów.

1) określanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów (uczeń rozpoznaje własne możliwości i ograniczenia w zakresie planowania ścieżki edukacyjno – zawodowej);

2)prowadzenie kół zainteresowań (uczeń określa aspiracje i potrzeby w zakresie własnego rozwoju i możliwe sposoby ich realizacji; określa własną hierarchię wartości i potrzeb); 3)organizowanie spotkań z przedstawicielami rynku pracy (uczeń uzasadnia znaczenie pracy w życiu człowieka; wskazuje wartości związane z pracą i etyką zawodową);

4)informowanie o ofercie edukacyjnej szkół ponadpodstawowych np. targi edukacyjne, spotkania z przedstawicielami szkół (uczeń wyjaśnia zjawiska i trendy zachodzące na współczesnym rynku pracy z uwzględnieniem lokalnego rynku pracy; analizuje oferty szkół ponadpodstawowych pod względem możliwości dalszego kształcenia);

5)organizacja kącików zawodoznawczych w świetlicy szkolnej;

6)spotkanie z doradcą zawodowym z PUP; wskazanie uczniom jak skutecznie poszukiwać pracy, sporządzać dokumenty aplikacyjne (uczeń dokonuje wyboru dalszej ścieżki edukacyjno – zawodowej samodzielnie lub przy wsparciu doradczym);

7)spotkania z rodzicami związane z planowaniem dalszej drogi edukacyjno – zawodowej (pomoc rodzicielska w odkrywaniu predyspozycji ich dzieci do wykonywania określonych zawodów; zachęcanie dzieci do udziału w kołach zainteresowań; motywowanie i umożliwianie pozaszkolnego rozwoju zainteresowań dziecka) w ramach realizacji programu ,,Zawodowy rodzic”;

8)realizacja zajęć z zakresu doradztwa zawodowego – wynikające z ramowego planu nauczania, zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu z uczniami;

9)organizowanie wycieczek zawodoznawczych – udział w Programie Wsparcia Uczniów w Wyborze Zawodu ,,Laboratorium. Mój Profil” zorganizowanym przez Kuratorium Oświaty w Olsztynie;

10)udział w Ogólnopolskim Tygodniu Kariery 2019 (21 – 25.10.2019);

11)współpraca z rodzicami w zakresie realizacji działań związanych z doradztwem zawodowym.

1)Jolanta Kacprzak, Maria Przybysz - Giżyńska; lekcje wychowawcze listopad 2019, marzec 2020;

2)nauczyciele prowadzący koła zainteresowań; zajęcia według planu lekcji;

3)wychowawcy klas VII – VIII; grudzień 2019, kwiecień 2020;

4)wychowawcy klas VII – VIII; kwiecień/maj 2020 r.;

5)nauczyciele świetlicy; cały rok szkolny;

6)wychowawcy klas VII – VIII; doradca zawodowy z Powiatowego Urzędu Pracy; maj 2020 r.;

7) wychowawcy klas VII – VIII, rodzice;

8) Lidia Zastawna; 10 godzin klasa VII, 10 godzin klasa VIII;

9) Marzanna Nąć, Lidia Zastawna; według harmonogramu Programu;

10)wychowawcy klas we współpracy  z Lidią Zastawną i Powiatowym Koordynatorem Doradztwa Zawodowego – p. Joanną Górzyńską; 21-25.10.2019 r.;

11) wychowawcy klas VII – VIII; według harmonogramu pracy szkoły (spotkania z rodzicami).

1)zajęcia grupowe z zastosowaniem metod aktywnych;

2)zajęcia planowane przez nauczycieli prowadzących koła;

3)spotkania grupowe z przedstawicielami wybranych zawodów prowadzone metodami aktywizującymi;

4)panele informacyjne, spotkania z uczniami i nauczycielami szkół ponadpodstawowych;

5)gazetki tematyczne, kącik informacyjny;

6)grupowe zajęcia z przedstawicielem PUP;

7) lekcje wychowawcze – spotkania zawodoznawcze;

8)grupowe zajęcia z doradcą zawodowym;

9) wycieczki zawodoznawcze do lokalnych zakładów pracy;

10) warsztaty zawodoznawcze;

11)spotkania informacyjne.