DORADZTWO ZAWODOWE
- ROCZNY PROGRAM DORADZTWA ZAWODOWEGO
- OTK GRUPA 5-LATKÓW
- OTK GRUPA 6 - LATKÓW
- WYSTAWA PRAC PLASTYCZNYCH PRZEDSZKOLAKÓW
- SPOTKANIE ZAWODOZNAWCZE Z PRACOWNIKAMI KOLEI
- OGÓLNOPOLSKI TYDZIEŃ KARIERY 2019
- TARGI EDUKACYJNE 2019
- WYJAZD ZAWODOZNAWCZY
- PRAWO OŚWIATOWE W AKRESIE DORADZTWA EDUKACYJNO-ZAWODOWEGO
- ROK SZKOLNY 2018/2019 - OGÓLNOPOLSKI TYDZIEŃ KARIERY
- DZIEŃ PROFILAKTYKI
- SPOTKANIE ZE STRAŻAKIEM
- PREZENTACJA SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH
- DZIEŃ OTWARTY - LIDZBARK
- DZIEŃ OTWARTY - ZIELONA
- SPOTKANIE Z FARMACEUTĄ
- TARGI PRACY I EDUKACJI 2018
- BIBLIOTEKA
- OGÓLNOPOLSKI TYDZIEŃ KARIERY
- WYJAZD ZAWODOZNAWCZY
- KONFERENCJA ZAWODOZNAWCZA
- DZIEŃ OTWARTY - LIDZBARK 2019
- DZIEŃ OTWARTY - ZIELONA 2019
- PROGRAM WSPOMAGANIA UCZNIÓW W WYBORZE ZAWODU
- WYCIECZKA DO STRAŻY POŻARNEJ I MUZEUM POŻARNICTWA W LIDZBARKU WELSKIM.
- OGÓLNOPOLSKI TYDZIEŃ KARIERY 2020
- OGÓLNOPOLSKI TYDZIEŃ KARIERY 2021
- X DZIEŃ OTWARTY W ZS W LIDZBARKU
- OFERTA EDUKACYJNA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH
ROCZNY PROGRAM DORADZTWA ZAWODOWEGO
ROCZNY PROGRAM
REALIZACJI WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU
DORADZTWA ZAWODOWEGODŁUTOWO 2021
Podstawa prawna:
- ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (t.j. Dz.U. z 2018 r. poz. 996) art. 2 pkt 4,
- rozporządzenie MEN z dnia 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. 2019 r. poz. 325).
Działania związane z doradztwem zawodowym to ogół zaplanowanych i systematycznych działań podejmowanych przez szkołę , których celem jest przygotowanie uczniów do podejmowania decyzji edukacyjnych i zawodowych oraz wspieranie ich w tym. Działania te obejmują m.in. zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego, zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu, działania skierowane do rodziców i nauczycieli, współpracę z otoczeniem społeczno-gospodarczym. Program stanowi realizację koncepcji orientacji zawodowej, w której uwzględnia się etapy rozwojowe uczniów oraz specyfikę szkoły. Program realizacji doradztwa zawodowego to ogół działań o charakterze dydaktyczno-wychowawczym ukierunkowanych na kształtowanie u uczniów poszczególnych klas pozytywnej i proaktywnej postawy wobec pracy i edukacji poprzez poznawanie i rozwijanie własnych zasobów oraz nabywanie wiedzy na temat zawodów i rynku pracy.
Przewidziane w programie działania związane z doradztwem zawodowym są powiązane z treściami kształcenia, co umożliwia uczniom dostrzeganie związków pomiędzy tym, czego się uczą, a swoją dalszą edukacją i przyszłą karierą zawodową. W kształtowaniu orientacji zawodowej w niniejszym programie ważną rolę odgrywa rozwijanie kompetencji kluczowych w ramach podstawy programowej, tj. postaw kreatywności, przedsiębiorczości, innowacyjności i współpracy zespołowej. Nauczyciele realizujący niniejszy program orientacji zawodowej jednocześnie podejmują wspólne działania mające na celu angażowanie rodziców, innych nauczycieli, pracowników szkoły i przedstawicieli otoczenia społeczno-gospodarczego w wypracowanie efektów kształcenia zapisanych w podstawie programowej.
Działania Wewnątrzszkolnego Sytemu Doradztwa Zawodowego (WSDZ) umożliwiają:
- uzyskanie przez uczniów dostępu do wsparcia z zakresu doradztwa zawodowego,
- wsparcie rodziców w związku z udzielaniem przez nich pomocy w podejmowaniu przez dzieci decyzji edukacyjno-zawodowych,
- wzbogacenie oferty szkoły i jej promocję w obszarze działań z zakresu doradztwa zawodowego,
- przejrzystość i ciągłość oddziaływań poprzez wskazanie osób działających na rzecz WSDZ oraz określenie zakresu ich odpowiedzialności,
- zaplanowanie działań w cyklu kształcenia.
Etap edukacyjny
Tematyka działań – realizowane poszczególne treści programowe
Działania związane z realizacją orientacji zawodowej i doradztwa zawodowego skierowana do uczniów
Osoby odpowiedzialne, terminy realizacji działań
Metody i formy realizacji działań
ODDZIAŁY
PRZEDSZKOLNE
1.Poznanie siebie
Dziecko:
-
- określa, co lubi robić;
- podaje przykłady różnych zainteresowań;
- określa, co robi dobrze;
- podejmuje działania i opisuje, co z nich wyniknęło dla niego i dla innych.
2.Świat zawodów i rynek pracy
Dziecko:
2.1 odgrywa różne role zawodowe w zabawie;
2.2 podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w jego najbliższym otoczeniu i nazwy tych zawodów, które wzbudziły jego zainteresowanie oraz identyfikuje i opisuje czynności zawodowe wykonywane przez te osoby;
2.3 wskazuje zawody zaangażowane w powstawanie produktów codziennego użytku oraz w zdarzenia, w których dziecko uczestniczy, takie jak wyjście na zakupy, koncert, pocztę;
2.4 podejmuje próby posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny;
2.5 opowiada o sobie w grupie rówieśniczej.
3.Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie
Dziecko:
3.1 nazywa etapy edukacji (bez konieczności zachowania kolejności chronologicznej)
3.2 nazywa czynności, których lubi się uczyć.
4.Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno – zawodowych
Dziecko:
4.1 opowiada, kim chciałoby zostać;
4.2 na miarę swoich możliwości planuje własne działania lub działania grupy rówieśniczej przez wskazanie pojedynczych czynności i zadań niezbędnych do realizacji celu;
4.3 podejmuje próby decydowania w ważnych dla niego sprawach, indywidualnie i w ramach działań grupy rówieśniczej.
1. Realizacja treści nauczania z treściami programowymi preorientacji zawodowej i doradztwa zawodowego w trakcie bieżącej pracy z uczniem (rozbudzenie świadomości konieczności planowania własnego rozwoju i kariery zawodowej, umożliwienie poznania siebie i swoich predyspozycji).
2. Współpraca wychowawców grup przedszkolnych w zakresie realizowania zajęć preorientacji zawodowej.
3. Organizowanie kącików, wystaw o tematyce edukacyjno-zawodowej.
4. Organizowanie spotkań z przedstawicielami różnych zawodów.
5. Organizowanie wycieczek tematycznych
( w tym do zakładów pracy).
6. Kontakt z rodzicami w kontekście wykonywanego przez nich zawodu oraz możliwości zaproszenia grup do ich miejsca pracy – realizacja programu ,,Zawodowy rodzic”.
7. Udział w Ogólnopolskim Tygodniu Kariery 2019.
Wychowawcy grup przedszkolnych, przez cały rok szkolny zgodnie z przyjętym planem pracy grup wiekowych.
Wychowawcy klas we współpracy z Lidią Zastawną i Powiatowym Koordynatorem Doradztwa Zawodowego – p. Joanną Górzyńską; 21-25.10.2019 r.;
Grupowe zajęcia z wychowawcą.
Pogadanki tematyczne.
Zabawy dramowe;
gry i zabawy dydaktyczne;
zajęcia grupowe z zastosowaniem metod aktywizujących.
Organizowanie wspólnych:
- pogadanek w zakresie preorientacji zawodowej,
- spotkań z przedstawicielami różnych zawodów,
- zabaw i gier dydaktycznych,
- wycieczek.
Kąciki zainteresowań, gazetki tematyczne, spotkania z przedstawicielami zawodów, wizyty w zakładach pracy.
Spotkania zawodoznawcze.
Prace plastyczne.
DLA KLAS I-III
1. Poznanie siebie
Uczeń:
1.1 opisuje swoje zainteresowania i określa, w jaki sposób może je rozwijać;
1.2 prezentuje swoje zainteresowania wobec innych osób;
1.3 podaje przykłady różnorodnych zainteresowań ludzi;
1.4 podaje przykłady swoich mocnych stron w różnych obszarach;
1.5 podejmuje działania w sytuacjach zadaniowych i opisuje, co z nich wyniknęło dla niego i dla innych.
3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie
Uczeń:
3.1 uzasadnia potrzebę uczenia się i zdobywania nowych umiejętności;
2. Świat zawodów i rynek pracy
Uczeń:
2.1 odgrywa różne role zawodowe w zabawie;
2.2 podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w bliższym i dalszym otoczeniu oraz opisuje podstawową specyfikę pracy w wybranych zawodach;
2.3 opisuje, czym jest praca, i omawia jej znaczenie w życiu człowieka na wybranych przykładach;
2.4 omawia znaczenie zaangażowania różnych zawodów w kształt otoczenia, w którym funkcjonuje;
2.5 opisuje rolę zdolności i zainteresowań w wykonywaniu
3.2 wskazuje treści, których lubi się uczyć;
3.3 wymienia różne źródła wiedzy i podejmuje próby korzystania z nich.
4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych
Uczeń:
4.1 opowiada, kim chciałby zostać i co chciałby robić;
4.2 planuje swoje działania lub działania grupy, wskazując podstawowe czynności i zadania niezbędne do realizacji celu;
4.3 próbuje samodzielnie podejmować decyzje w sprawach związanych bezpośrednio z jego osobą
1) obserwacja na zapotrzebowania doradcze w klasie – określanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów;
2) realizacja treści nauczania z treściami programowymi preorientacji zawodowej i doradztwa zawodowego w trakcie bieżącej pracy z uczniami (rozbudzenie świadomości konieczności planowania własnego rozwoju i kariery zawodowej, umożliwianie poznania siebie i swoich predyspozycji zawodowych);
3) współpraca wychowawców klas w zakresie realizowania zajęć orientacji zawodowej i doradztwa zawodowego dla uczniów;
4) współpraca doradcy zawodowego z innymi nauczycielami i specjalistami – udzielanie porad i konsultacji indywidualnych;
5) kontakt z rodzicami w kontekście wykonywanego przez nich zawodu oraz możliwości zaproszenia klas do ich miejsca pracy – w ramach realizacji programu ,,Zawodowy rodzic”;
6) organizowanie spotkań z przedstawicielami różnych zawodów (zgodnie z realizowanymi treściami podstawy programowej);
7)udział w Ogólnopolskim Tygodniu Kariery 2019;
8)współpraca z rodzicami w zakresie realizacji działań związanych z doradztwem zawodowym;
1)wychowawcy klas I – III: Marzanna Kacprzak, Bożena Orkwiszewska – Adamek, Dorota Klejnowska; cały rok szkolny;
2)wychowawcy klas I – III; cały rok szkolny zgodnie z realizowanymi treściami;
3)wychowawcy klas I – III; cały rok szkolny;
4)wychowawcy klas I – III; Lidia Zastawna; cały rok szkolny;
5)rodzice uczniów, wychowawcy;
6)wychowawcy klas I – III; przedstawiciele zawodów; cały rok szkolny;
7)wychowawcy klas we współpracy z Lidią Zastawną i Powiatowym Koordynatorem Doradztwa Zawodowego – p. Joanną Górzyńską; 21-25.10.2019 r.;
8) wychowawcy klas I - III; według harmonogramu pracy szkoły (spotkania z rodzicami);
Metody:
- zajęcia grupowe z zastosowaniem metod aktywizujących w pracy z uczniami, dobieranych z uwzględnieniem m.in. wieku uczestników zajęć oraz celów, jakie mają być osiągnięte (np. aktywizujące problemowe – burza mózgów, dyskusja, metoda dramy – inscenizacje i odgrywanie ról, metody audiowizualne – filmy edukacyjne, zasoby Internetu, programy multimedialne, prezentacje multimedialne, mini wykłady, pogadanki, techniki plastyczne, metody wzmacniające – myślenie kreatywne, gry i zabawy);
- wycieczki tematyczne (w tym do zakładów pracy);
- spotkania i warsztaty dla rodziców i z rodzicami na temat tego, jak rozmawiać z dziećmi o ich przyszłości edukacyjno-zawodowej;
- spotkania z przedstawicielami różnych zawodów w uzgodnieniu z rodzicami i doradcą zawodowym;
-spotkania z przedstawicielami zawodów – wyjście zawodoznawcze;
- spotkania informacyjne;
DLA KLAS IV-VI
1. Poznawanie własnych zasobów
Uczeń:
1.1 określa własne zainteresowania i uzdolnienia oraz kompetencje;
1.2 wskazuje swoje mocne strony oraz możliwości ich wykorzystania w różnych dziedzinach życia;
1.3 podejmuje działania w sytuacjach zadaniowych i ocenia swoje działania, formułując wnioski na przyszłość;
1.4 prezentuje swoje zainteresowania i uzdolnienia wobec innych osób z zamiarem zaciekawienia odbiorców.
2. Świat zawodów i rynek pracy
Uczeń:
2.1 wymienia różne grupy zawodów i podaje przykłady zawodów charakterystycznych dla poszczególnych grup, opisuje różne ścieżki ich uzyskiwania oraz podstawową specyfikę pracy w zawodach;
2.2 opisuje, czym jest praca i jakie ma znaczenie w życiu człowieka;
2.3 podaje czynniki wpływające na wybory zawodowe;
2.4 posługuje się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny;
2.5 wyjaśnia rolę pieniądza we współczesnym świecie i jego związek z pracą.
3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie
Uczeń:
3.1 wskazuje różne sposoby zdobywania wiedzy, korzystając ze znanych mu przykładów, oraz omawia swój indywidualny sposób nauki;
3.2 wskazuje przedmioty szkolne, których lubi się uczyć;
3.3 samodzielnie dociera do informacji i korzysta z różnych źródeł wiedzy.
4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych
Uczeń:
4.1 opowiada o swoich planach edukacyjno-zawodowych;
4.2 planuje swoje działania lub działania grupy, wskazując szczegółowe czynności i zadania niezbędne do realizacji celu;
4.3 próbuje samodzielnie podejmować decyzje w sprawach związanych bezpośrednio lub pośrednio z jego osobą.
1)określenie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów;
2)realizacja tematów związanych z orientacją i doradztwem zawodowym;
3)organizowanie spotkań z pielęgniarką szkolną dotyczących dbania o zdrowie i bezpieczeństwo, adekwatnie do zawodów wybranych przez uczniów;
4)umożliwienie poznania różnych zawodów;
5)spotkania z przedstawicielami różnych zawodów: policjant, leśnik, bibliotekarz, logopeda szkolny;
6)włączenie do planów pracy wychowawców zagadnień z zakresu orientacji i doradztwa zawodowego;
7)udział w Ogólnopolskim Tygodniu Kariery 2019 (21 – 25.10.2019)
8)organizacja kącików zawodoznawczych w świetlicy szkolnej;
9)współpraca z rodzicami w zakresie realizacji działań związanych z doradztwem;
10)prezentacja wybranego zawodu przez zaproszonego rodzica podczas lekcji wychowawczych w ramach realizacji programu ,,Zawodowy rodzic”.
1)wychowawcy klas IV - VI; listopad/grudzień 2019 r.
2)Jolanta Cichocka, Marta Brzozowska, Irena Leszczewicz, Marlena Kułakowska, Beata Gajewska;
3)wychowawcy klas IV – VI; według harmonogramu pracy pielęgniarki;
4)Jolanta Cichocka, Beata Gajewska; maj 2020 r.;
5)wychowawcy klas IV – VI;
6)wychowawcy klas IV – VI; wrzesień 2019 r.;
7)wychowawcy klas we współpracy z Lidią Zastawną i Powiatowym Koordynatorem Doradztwa Zawodowego – p. Joanną Górzyńską; 21-25.102019 r.;
8)nauczyciele świetlicy; cały rok szkolny;
9)wychowawcy klas IV – VI;
według harmonogramu pracy szkoły (spotkania z rodzicami);
10) wychowawcy klas oraz zainteresowani rodzice; cały rok szkolny;
1)testy, pogadanki, ankiety;
2)pogadanka, praca w grupie;
3)pogadanka
4)wyjście do miejscowych zakładów pracy;
5) zaplanowanie tematyki lekcji wychowawczych;
6)gazetki tematyczne;
8)gazetki tematyczne, kącik informacyjny, foldery, plakaty;
9)spotkania informacyjne;
DLA KLAS VII-VIII
1. Poznawanie własnych zasobów
Uczeń:
1.1 określa wpływ stanu zdrowia na wykonywanie zadań zawodowych;
1.2 rozpoznaje własne zasoby (zainteresowania, zdolności, uzdolnienia, kompetencje, predyspozycje zawodowe);
1.3 dokonuje syntezy przydatnych w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej informacji o sobie wynikających z autoanalizy, ocen innych osób oraz innych źródeł;
1.4 rozpoznaje własne ograniczenia jako wyzwania w odniesieniu do planów edukacyjno-zawodowych;
1.5 rozpoznaje swoje możliwości i ograniczenia w zakresie wykonywania zadań zawodowych i uwzględnia je w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej;
1.6 określa aspiracje i potrzeby w zakresie własnego rozwoju i możliwe sposoby ich realizacji;
1.7 określa własną hierarchię wartości i potrzeb.
2. Świat zawodów i rynek pracy
Uczeń:
2.1 wyszukuje i analizuje informacje na temat zawodów oraz charakteryzuje wybrane zawody, uwzględniając kwalifikacje wyodrębnione w zawodach oraz możliwości ich uzyskiwania;
2.2 porównuje własne zasoby i preferencje z wymaganiami rynku pracy i oczekiwaniami pracodawców;
2.3 wyjaśnia zjawiska i trendy zachodzące na współczesnym rynku pracy, z uwzględnieniem regionalnego i lokalnego rynku pracy;
2.4 uzasadnia znaczenie pracy w życiu człowieka;
2.5 analizuje znaczenie i możliwości doświadczania pracy;
2.6 wskazuje wartości związane z pracą i etyką zawodową;
2.7 dokonuje autoprezentacji;
2.8 charakteryzuje instytucje wspomagające planowanie ścieżki edukacyjno – zawodowej, w tym instytucje rynku pracy.
3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie
Uczeń:
3.1 analizuje oferty szkół ponadpodstawowych i szkół wyższych pod względem możliwości dalszego kształcenia, korzystając z dostępnych źródeł informacji;
3.2 analizuje kryteria rekrutacyjne wybranych szkół w kontekście rozpoznania własnych zasobów;
3.3 charakteryzuje strukturę systemu edukacji formalnej oraz możliwości edukacji pozaformalnej i nieformalnej;
3.4 określa znaczenie uczenia się przez całe życie.
4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych
Uczeń:
4.1 dokonuje wyboru dalszej ścieżki edukacyjno-zawodowej samodzielnie lub przy wsparciu doradczym;
4.2 określa cele i plany edukacyjno-zawodowe, uwzględniając własne zasoby;
4.3 identyfikuje osoby i instytucje wspomagające planowanie ścieżki edukacyjno-zawodowej i wyjaśnia, w jakich sytuacjach korzystać z ich pomocy;
4.4 planuje ścieżkę edukacyjno-zawodową, uwzględniając konsekwencje podjętych wyborów.
1) określanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów (uczeń rozpoznaje własne możliwości i ograniczenia w zakresie planowania ścieżki edukacyjno – zawodowej);
2)prowadzenie kół zainteresowań (uczeń określa aspiracje i potrzeby w zakresie własnego rozwoju i możliwe sposoby ich realizacji; określa własną hierarchię wartości i potrzeb); 3)organizowanie spotkań z przedstawicielami rynku pracy (uczeń uzasadnia znaczenie pracy w życiu człowieka; wskazuje wartości związane z pracą i etyką zawodową);
4)informowanie o ofercie edukacyjnej szkół ponadpodstawowych np. targi edukacyjne, spotkania z przedstawicielami szkół (uczeń wyjaśnia zjawiska i trendy zachodzące na współczesnym rynku pracy z uwzględnieniem lokalnego rynku pracy; analizuje oferty szkół ponadpodstawowych pod względem możliwości dalszego kształcenia);
5)organizacja kącików zawodoznawczych w świetlicy szkolnej;
6)spotkanie z doradcą zawodowym z PUP; wskazanie uczniom jak skutecznie poszukiwać pracy, sporządzać dokumenty aplikacyjne (uczeń dokonuje wyboru dalszej ścieżki edukacyjno – zawodowej samodzielnie lub przy wsparciu doradczym);
7)spotkania z rodzicami związane z planowaniem dalszej drogi edukacyjno – zawodowej (pomoc rodzicielska w odkrywaniu predyspozycji ich dzieci do wykonywania określonych zawodów; zachęcanie dzieci do udziału w kołach zainteresowań; motywowanie i umożliwianie pozaszkolnego rozwoju zainteresowań dziecka) w ramach realizacji programu ,,Zawodowy rodzic”;
8)realizacja zajęć z zakresu doradztwa zawodowego – wynikające z ramowego planu nauczania, zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu z uczniami;
9)organizowanie wycieczek zawodoznawczych – udział w Programie Wsparcia Uczniów w Wyborze Zawodu ,,Laboratorium. Mój Profil” zorganizowanym przez Kuratorium Oświaty w Olsztynie;
10)udział w Ogólnopolskim Tygodniu Kariery 2019 (21 – 25.10.2019);
11)współpraca z rodzicami w zakresie realizacji działań związanych z doradztwem zawodowym.
1)Jolanta Kacprzak, Maria Przybysz - Giżyńska; lekcje wychowawcze listopad 2019, marzec 2020;
2)nauczyciele prowadzący koła zainteresowań; zajęcia według planu lekcji;
3)wychowawcy klas VII – VIII; grudzień 2019, kwiecień 2020;
4)wychowawcy klas VII – VIII; kwiecień/maj 2020 r.;
5)nauczyciele świetlicy; cały rok szkolny;
6)wychowawcy klas VII – VIII; doradca zawodowy z Powiatowego Urzędu Pracy; maj 2020 r.;
7) wychowawcy klas VII – VIII, rodzice;
8) Lidia Zastawna; 10 godzin klasa VII, 10 godzin klasa VIII;
9) Marzanna Nąć, Lidia Zastawna; według harmonogramu Programu;
10)wychowawcy klas we współpracy z Lidią Zastawną i Powiatowym Koordynatorem Doradztwa Zawodowego – p. Joanną Górzyńską; 21-25.10.2019 r.;
11) wychowawcy klas VII – VIII; według harmonogramu pracy szkoły (spotkania z rodzicami).
1)zajęcia grupowe z zastosowaniem metod aktywnych;
2)zajęcia planowane przez nauczycieli prowadzących koła;
3)spotkania grupowe z przedstawicielami wybranych zawodów prowadzone metodami aktywizującymi;
4)panele informacyjne, spotkania z uczniami i nauczycielami szkół ponadpodstawowych;
5)gazetki tematyczne, kącik informacyjny;
6)grupowe zajęcia z przedstawicielem PUP;
7) lekcje wychowawcze – spotkania zawodoznawcze;
8)grupowe zajęcia z doradcą zawodowym;
9) wycieczki zawodoznawcze do lokalnych zakładów pracy;
10) warsztaty zawodoznawcze;
11)spotkania informacyjne.