Scenariusz zajęć rewalidacyjnych

dla ucznia z autyzmem sprzężonym z  niepełnosprawnością  w stopniu lekkim

I etap edukacyjny

Nauczyciel: Marzanna Kacprzak

Temat: Orientacja przestrzenna-położenie przedmiotów.

Cel główny:

Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej oraz orientacji przestrzennej. Doskonalenie procesu koncentracji uwagi i komunikacji.

Cele szczegółowe:

• Rozwijanie umiejętności porządkowania przestrzeni czasowej, zachowania rytmu.
• Rozwijanie umiejętności komunikowania się.
• Ćwiczenie orientacji wzrokowo-ruchowej.
• Rozwijanie orientacji przestrzennej dotyczącej położenia przedmiotów
• Kojarzenie doznań ruchowych z obrazami graficznymi.
• Rozwijanie pamięci i spostrzegawczości.
• Ćwiczenie  umiejętności określania stanu emocjonalnego.

Forma pracy:

• indywidualna

Metody:

• pokaz/ prezentacja
• praktyczne działanie

Środki dydaktyczne:

• laptop
• tablica interaktywna
• piłka
• meble: szafa lub regał znajdujące się w sali zajęć
• prezentacja interaktywna wprowadzająca podstawowe komunikaty                                                         (z elementami AAC)
• ćwiczenia do prezentacji doskonalące orientację przestrzenną

(z elementami AAC)

• interaktywny kalendarz (z elementami AAC)
• symbole obrazujące położenie przedmiotu
• puzzle interaktywne
• „mówikarteczki”
• emotikony

Przebieg zajęć:

1. Powitanie, określenie nastroju przez dziecko z wykorzystaniem „mówikarteczek”.
2. Praca z kalendarzem interaktywnym:- wskazanie dnia tygodnia, miesiąca, pory roku oraz aktualnej pogody za pomocą symboli.

 

 

3. Określenie nastroju przez dziecko (wykorzystanie „mówikarteczek”).
4. Pokaz prezentacji interaktywnej wprowadzającej podstawowe komunikaty dotyczące położenia przedmiotu-piłki (na, w, pod, za, przed szafą).

 

5. Określenie nastroju przez dziecko  (wykorzystanie „mówikarteczek”).
6. Zabawa z piłką: umieszczanie piłki zgodnie z komunikatem werbalnym oraz wskazanym symbolem (na szafie, w szafie, pod szafą, za szafą, przed szafą).
7. Określenie nastroju przez dziecko  (wykorzystanie „mówikarteczek”).
8. Wykonanie ćwiczenia interaktywnego spójnego z wcześniejszą prezentacją oraz wykonaną zabawą z piłką.

 

 

9. Podsumowanie zajęć- wybranie przez nauczyciela oraz dziecko emotikony.

Nagroda dla dziecka za pracę podczas zajęć-interaktywne puzzle.

10. Pożegnanie.

 

Prezentacja oraz ćwiczenia interaktywne wykorzystane w zajęciach pochodzą z bloga „Rozumiemy się bez słów” autorstwa Pauliny Rutkowskiej.